職業(yè)教育的三大就業(yè)優(yōu)勢(shì)

    近年來，隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，高職教育已占據(jù)我國高等教育的“半壁江山”，高職院校在校生總數(shù)已經(jīng)超過了本科在校生數(shù)，成為我國高校畢業(yè)生就業(yè)的首要大群體。高職院校學(xué)生已成為中國高等教育大眾化的主力軍，對(duì)其就業(yè)問題的研究顯得日益重要。

職業(yè)教育的三大就業(yè)優(yōu)勢(shì)

    相關(guān)專家分析，職業(yè)院校的就業(yè)優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面：

技術(shù)與理論并重

    目前，很多人一聽到高等職業(yè)教育，腦子里較先想到的是“技術(shù)”或“高級(jí)技工”，其實(shí)，這是不了解高職教育的表現(xiàn)。作為高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)院校并不是技校的“升級(jí)版”，相比而言，高職教育是一種“手”、“腦”并重的教育模式，高職畢業(yè)生不僅在專業(yè)方面技術(shù)精湛，而且理論水平也同樣過硬。這主要得益于高職院校擁有一支兼具豐富的一線經(jīng)歷和深厚的理論功底的“雙師型”教師隊(duì)伍。

高職畢業(yè)生抗就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)，就業(yè)率高

    與本科生相比，高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念更為實(shí)際，就業(yè)時(shí)很少挑三揀四，能理性就業(yè)，這使得他們的就業(yè)空間更為廣闊，就業(yè)層次更為豐富。其次，踏實(shí)肯干的就業(yè)態(tài)度使高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有一定的比較優(yōu)勢(shì)。由于高職院校重視生產(chǎn)首要線操作技能的培訓(xùn)，使高職院校畢業(yè)生“超越”了本科生“純理論化”的缺陷，具有重實(shí)踐、會(huì)動(dòng)手的特性，而且高職生的職業(yè)定位比本科生要明晰，在就業(yè)時(shí)不像本科生那樣容易朝三暮四。這些特點(diǎn)更符合企業(yè)注重職員的踏實(shí)肯干精神和忠誠企業(yè)的意向，因此，企業(yè)擇人趨向與高職院校畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度和個(gè)性表現(xiàn)的契合，使得他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)具有比較優(yōu)勢(shì)。

企事業(yè)單位的用人成本意識(shí)的增強(qiáng)

    用人觀念轉(zhuǎn)變使一些企業(yè)青睞高職院校畢業(yè)生，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)有了用人成本的意識(shí)，這種成本不但包括給員工的薪酬待遇，還包括培訓(xùn)員工所花費(fèi)的成本。企業(yè)選拔人才從看“學(xué)籍”到看“學(xué)力”的轉(zhuǎn)變給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來了難得的機(jī)遇。