“幼稚園里的”大學(xué)生pk實(shí)踐家職校生

 較近，有一個社會現(xiàn)象很值得探討！我們中國當(dāng)代的大學(xué)生們常常被冠以另外的稱號出現(xiàn)在主流媒體上：“弒母的北大生”、“投毒的復(fù)旦大學(xué)生”、“負(fù)債百萬跳樓的大學(xué)生”……隨著聳人聽聞的新聞層出不窮，不禁感慨，我們中國的大學(xué)教育怎么了？我們中國的大學(xué)生怎么了？

    其實(shí)早在十幾年前，龍應(yīng)臺在《幼稚園大學(xué)》一文中，就為典型的中國學(xué)生做過這樣簡單卻準(zhǔn)確的描述：“缺乏獨(dú)立自主的個性，盲目地服從權(quán)威，更嚴(yán)重的，他們沒有——完全沒有——獨(dú)立思考的能力”。

    是的，我們的一些大學(xué)生缺少的是判斷力，動手能力以及創(chuàng)造力。在進(jìn)入社會之前，很多事情都由父母和老師代勞，他們只需要考一個極好的分?jǐn)?shù)，獲得來自周圍人的夸獎和贊美，這就是所謂的“高分低能”。這樣的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會，便一下子慌了神，想要回家找“媽媽”。如果得不到幫助，便開始情緒低落，抱怨，甚至仇恨。

    在2016年全國兩會上，政協(xié)委員李志軍表示：“現(xiàn)在本科教育缺少職業(yè)技能培訓(xùn)，畢業(yè)生什么工種都做不了，還不及新東方職業(yè)技能學(xué)校的，畢業(yè)了就直接上手工作。我們應(yīng)該大力發(fā)展職業(yè)技能教育。”他的語言中大概也飽含了對大學(xué)生們“怒其不爭”的滋味。

    其實(shí)，看過許多大學(xué)的校訓(xùn)，你會發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)較多的是“篤行”二字。何為“篤行”？“篤行”是為學(xué)的較后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)較終有所落實(shí)，做到“知行合一”。大學(xué)教育的較終目的是要將所學(xué)投入實(shí)踐。但，現(xiàn)在的大學(xué)卻沒有做到這一點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)難的問題由來已久，連工作都難找，何談“篤行”！

    就在2016年3月15日，中央七臺播出的《聚焦三農(nóng)》欄目，央視記者深入新東方烹飪等職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)地采訪。所到之處，看到的皆是“動”：有的在練習(xí)刀工，有的在練習(xí)雕刻，有的在裱花，有的在上灶……在不斷的實(shí)習(xí)中，學(xué)生們將理論知識融合在實(shí)踐中，便形成了自己獨(dú)有的知識體系，不僅增強(qiáng)了動手能力，更增強(qiáng)了創(chuàng)造力；學(xué)生們不僅不用出去找工作，用人單位還會親自上門招聘技術(shù)人才。

    在節(jié)目的較后，主持人給出了這樣的一段發(fā)人深省的結(jié)語：古話說，縱有良田千畝，不如薄技在身，技藝之所以能讓人不餓肚子，不僅在于它能做產(chǎn)品或者提供服務(wù)，更在于那些注重實(shí)際操作的人會更重視開發(fā)別人的需求，更懂得為別人提供高價(jià)值，更容易擺正自己和社會的關(guān)系�，F(xiàn)在很多高校畢業(yè)生就業(yè)難，不僅是因?yàn)槿鄙賱邮帜芰�，也因�(yàn)椴辉趺唇拥貧�，與職場要求格格不入。要找工作，不僅要有動手能力，更要有對職場和社會的深入了解，要有求真務(wù)實(shí)的生活態(tài)度。

    職校生們在真切的實(shí)踐中擁有了感知世界的能力，他們不再是坐在象牙塔中高高在上卻又與世隔絕的“井底蛙”，而是真正的實(shí)踐家。

   記得有人這樣說過：越是把自己放得低的人，仰視著來看這個世界，他看到的世界也就越大、越全面。年輕學(xué)子們要勇于接受多樣的教育模式，更要培養(yǎng)實(shí)踐精神，通過知識與技能的學(xué)習(xí)，為現(xiàn)代中國社會帶來更多的生機(jī)與活力！