“準(zhǔn)”大學(xué)生們，未來絕不將就！

         高考后的你還在低頭為選擇學(xué)校迷茫嗎？還在隨波逐流選擇著傳統(tǒng)高職嗎？抬起頭來，江西新東方烹飪學(xué)院就在夢想的道路上等你到來。  

傳統(tǒng)高職VS江西新東方：專業(yè)設(shè)置不將就

傳統(tǒng)高職常規(guī)死板的專業(yè)課程、科目多專業(yè)多，各行各業(yè)都有涉及且專業(yè)性相關(guān)差，課程內(nèi)容不貼合市場需求，多偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐動(dòng)手能力差,機(jī)械式做題考試成“書呆子”。各大專業(yè)教育資源的分配也是不平均的，且不能緊貼市場用人標(biāo)準(zhǔn)和需要，這將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和就業(yè)。

基于餐飲行業(yè)的不同需求，江西新東方烹飪學(xué)院適時(shí)適度調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)人才培養(yǎng)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容緊隨市場需求。讓學(xué)生真正的學(xué)以致用，畢業(yè)即可上崗操作。

傳統(tǒng)高職VS江西新東方：教學(xué)資源不將就

一些院校把傳統(tǒng)高職作為次高等教育，并不考慮師資、設(shè)備等條件，存在教師教學(xué)單一、實(shí)戰(zhàn)基地設(shè)施落后、教材嚴(yán)重滯后、課程設(shè)置不合理等問題。畢業(yè)生動(dòng)手能力差，學(xué)不到真技術(shù)難以立足，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職人才的多樣化需求，在人才市場上缺乏競爭力。

江西新東方“理論+實(shí)踐”知識(shí)技能雙向教學(xué)模式；“技能+學(xué)籍”模式更是讓你一份努力兩份收獲；采用“五步教學(xué)、六項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”，進(jìn)行小班式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)；根據(jù)需求，我院更在相關(guān)專業(yè)建立了符合教學(xué)要求的產(chǎn)學(xué)研一體實(shí)驗(yàn)室和“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)基地。

傳統(tǒng)高職VS江西新東方：校園生活不將就

傳統(tǒng)高職多是采用“放養(yǎng)”式管理，按部就班地上課下課，學(xué)生和老師之間交流較少。缺乏豐富的校園文化活動(dòng)，食堂、教室和宿舍三點(diǎn)一線的枯燥校園生活讓部分學(xué)生在這樣的環(huán)境中開始學(xué)壞，迷戀上網(wǎng)、抽煙喝酒和打群架等等屢禁不止。沒有完善的創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)體系，大多畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)，或者被推薦到工廠流水線上上班。

江西新東方烹飪學(xué)院校區(qū)設(shè)施齊備，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校園文化讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中；學(xué)校舉辦各種大型比賽，開展豐富校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)�面發(fā)展更好地融入社會(huì)；共有專業(yè)類、興趣類協(xié)會(huì)十多個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間可充分利用各種資源，提高自己的多項(xiàng)才能。臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，安排導(dǎo)師“一對(duì)一”輔導(dǎo)，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)全真操作，了解企業(yè)需求及增加項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

榜上無名，腳下有路。只要你有夢想、有追求、不愿將就，那么“準(zhǔn)”大學(xué)生們，把你們的未來交到江西新東方手中，就此揮別傳統(tǒng)高職、野雞大學(xué)，從此走向人生！